二十一世纪是一个挑战与机遇并存的时代，终身学习已成为这个时代的风尚，我们只有在学习中才能走出困境，在合作中才能开拓出自己新的天地来。
——题记
一、我对自己说：“下岗了，没什么，我决心从头再来”。
人生如戏，2000年的7月27日，早上我还在被戏称为湖北的西藏的恩施州巴东县教育局上班，丈夫突然从武汉回来告诉我：“马上回家，打点行装，车已在外面等着搬家。”一切就在预料中发生着，我盼望了十多年的武汉梦就要实现了，我奇怪自己当时怎么一点惊喜的心情都没有。
一夜之间我似乎变成了一名武汉人，可骨子里大山的印痕却怎么也抹去不了，于是我才发现，一切的美好都是属于那些创造了这座城市辉煌的人们，而我这个外来者竟与他有格格不入的心理距离。城市里的灯火充满了诱惑，可有那一个“灯座”会属于我，这还得靠我自己去寻找，我的简历投出去了，可每每遇着的回答竟是惊人的相似：“你确实不错，教过十年党校，当过副镇长，当过巴东一中的副校长，在县教育局又是副主任级督学，你来了我们不好安排呀！”吃了闭门羹我真是后悔自己怎么当初就不是一名普通的教师呢！于是我别无选择，心想只要有人接受，干什么都成，来到这里我就当下岗了从头再来吧！
我感谢85中的人们接纳了我，当我走进了桥口区东部汉正街地区一个三类初中的大门，我没有别的企求，教书吧，教书好，不管怎么说我毕竟是从事教育17年的教师嘛。可是做梦也想不到的是我居然不是能很好地担任这些初中生的老师，原因很简单：我讲的语文课思想及理解太深了些，还在用自己曾经教党校学员的方法教这些基础薄弱的十三、四岁的初中生，我开始惊谔、焦虑，一个曾经因教学影响名响小县城的教师，一个曾经在《人民日报》、《恩施日报》《巴东报》挂上名字的女干部，现在却无法伸展手脚，四处碰壁，耳边还有楚歌四起，甚至有人说：“怕是以前当干部，就是会巴结领导得来的吧！”我不能忍受这种流言却无法不面对它的中伤，我对自己说：“你选择了武汉你就得选择付出，世界上永远不会有免费的午餐等着你。你必须尽快地改变自己，必须放下以前的一切，让自己从零的起点开始，这样任何竞争中的中伤也就将是枉然”，这就是我在经过一段时间的思考后给自己的忠告。
上了一段时间的课，孩子们是敏感的，他们说：“老师，你这四川话真有趣。”说者无心，听者有意，对于我这个带有四川方音的湖北人来说，看来是“乡音难改也得改，普通话不学也得学啊！”于是我花了好几百块钱买来普通话语音朗读磁带、初中语文教学音响教材，下班后回到家里就找时间学习，听磁带，跟读词语和文章，自己单独练习，然后等读初中的儿子回家后，请他帮助纠正、订正不正确的读音并验收。同时为了上好课，将买来的教学影碟放进电脑，边放录象边学读音，这样反复练习，终于使自己的普通话有了些许进步，并顺利地通过了湖北省普通话委员会组织的过级考试，获得了合格证书。
常言：“隔行如隔山”，初中生的教育教学必须依据初中孩子的思维方式，和教学纲要规定的重难点来完成教学任务，于是学习初中语文教学纲要，并耳熟能详地弄清楚自己要完成的教学任务这是搞好教学的前提，为此我因参加省教研室组织的语文新大纲学习，还在硚口区语文一年级组作了一次个别发言，拦路虎是不少，可是“开弓没有回头箭”，学了语文教学纲要还是远远不够的，还得研究教材和教法，我相信“他山之石可以攻玉”，每个学期开学前，我都会到图书大世界去买回一些我自己需要的教学参考书，这些参考书会成为我们教学备课小组的可公用的资料，大家在一起合作探究，共同学习互相帮助，几年下来花钱买书使我再次弄清楚了初中语文的教学现状和规律，为我在学校获得了教学质量奖奠定了基础。
向学校的老师们学，到市里、区里其他学校里去听课，近年来，先后听课近一百五十节，最多的一个学期听课二十多节，记得一次到武钢三中学新课标、听市一等奖获得者讲示范课，路远怕迟到，于是就自费三十几块钱打的过去听课，象这样的事情也有好些次，到武昌阅马场教院听省教研室组织的专家讲课，因为没有入场券，守门的老师说：“你等一等，等有入场券的老师进去坐定之后，再进去。”我就在那里等，半个小时过后守门的老师让我进去听了课，果然是让人受益匪浅。
当过高中副校长，不一定就能当好一个三类学校的班主任，规范的学校管理和不规范的学生教育他们之间的差距是要因生源不同而不同的，作为一名教师，特别是班主任，要教好学生，就必须熟悉自己所教的对象，多与学生沟通，认识他们这个年龄段的思想发展规律。贫困山区的特困生多是不会让人奇怪的，可大都市里的贫困生在这个三类学校这样集中，是我从没有想到的，记得我曾经带的一个班级就有单亲孩子十七人。最让我关心的是在我班上的那个孤儿——刘燕，这是一个坚强的孩子，也是我的重点帮扶对象，我给她买本子、买笔，送她眼镜、台灯等，老师们开玩笑说：“你捡了个女儿！”开始我还觉得似乎自己为她做了一点事情，当我走进她的家中时，我被她坚强的品质感动了，她在家中自己做饭，洗衣服，上学从不迟到，学习成绩在年级一直都是名列前茅，这要多大的毅力啊！与其说是我帮助了她，还不如说她给了我战胜困难的信心。就这样我开始关心这些弱势的孩子们，我深深地体会到他们更需要关爱，于是我写了论文《用爱心架起学生成长的桥——关于单亲家族学生教育的探讨》。在以后的教学中我知道了爱孩子们是多么的重要。为了孩子，对于调皮生我甚至是一断时间每天要去学生家中两、三次，弄得孩子家的邻居都说：“这个老师也怪负责任的。”与这群来自最底层家境的孩子们在一起，我学会了面对现实，令人高兴的是他们都很顺利地完成了学业。
二、从中学二级教师到中学高级教师的学习过程。
下岗了从头再来，不仅仅是一个观念，也是一个事实，一个做了17年教师，拿了7年中级教师工资的人，因为要进入大都市的事业单位工作，就得按照全市人事局的统一规定办事——我的工资从进入八十五中开始，降到中二，一年后能担任此岗位则参加人事局职称认定后，方能恢复原工资，不容置疑也没有选择，从头再来是唯一的出路，于是我在担任了一年半班主任及语文
